Pràctiques externes - Català / Castellà - Aula 8

Públic

• Fase 1: L’experiència concreta.

Ja havien començat a llegir el llibre a casa i vam quedar que haurien d’haver arribat a la pàgina 35, fos quina fos la història. D’aquesta manera, es podia començar amb la primera unitat que pretenia fer una descripció dels protagonistes de cada novel·la. Es van situar per grups de diferents obres i van posar-se a comentar el personatge principal. Vaig anar passejant-me pels grups i em vaig aturar en un en concret. Aquest grup, fins i tot, s’estava discutint, ja que hi havia dos grups enemistats per les seves opinions, els uns perquè defensaven les actituds i la personalitat del protagonista i els altres perquè el despreciaven per com era. Vaig decidir cno intervenir i observar atentament. Cal dir que no es van enfadar realment!

• Fase 2: L’observació reflexiva.

Veient la situació amb perspectiva, vaig adonar-me’n de la subjectivitat de la literatura. Per descomptat que les persones ho som, per això, tant qui ho escriu com qui ho llegeix interpreta i preten coses totalment diferents. De fet, considero que això ve donat pel tarannà de cadascú i les vivències de cada alumne/a en aquest cas.

• Fase 3: La conceptualització abstracta.

Vaig agraïr que es donés aquesta situació, ja que penso que els propis alumnes es van poder adonar de la grandiositat de la literatura. El fet que no és una única possibilitat sinó que s’obre un ventall enorme d’oportunitats davant nostre en cada llibre que obrim.

• Fase 4: L’experimentació activa.

Crec que s’han de seguir donant espais com aquest, on els alumnes puguin conversar i debatir tranquil·lament i s’esdevingui una mena de club de lectura improvisat. D’aquesta manera, ells i elles se sentiran partíceps de la seva pròpia educació i aprenentatge vers la literatura.