Entrada 14. Resultats d’aprenentatge assignatura
Hola, per l’entrada d’aquesta entrada, exposaré els dos resultats d’aprenentatge de l’assignatura que per mi són i han estat més rellevants. Per dur-ho a terme, seguiré el model reflexiu de Gibbs, ja que ha estat el que m’ha semblat més útil per analitzar durant el diari de pràctiques.
Descripció: D’una banda, parlaré del PRRA3. Desenvolupar estratègies socials per promoure un clima que afavoreixi la inclusió i que faciliti l’aprenentatge i la convivència. D’altra banda, parlaré del PRRA9. Relacionar-se de manera respectuosa, assertiva i exempta de manifestacions contràries als valors i la dignitat de les persones.
Sentiments: Per a mi, el respecte i el bon clima a l’aula són conceptes claus que ha d’haver-hi en el dia a dia a l’escola. De fet, aquesta és la tasca principal que el/la docent ha de prioritzar abans de la transmissió de coneixements, ja que si no hi ha això, no es podrà avançar al següent nivell.
Avaluació: Veient el meu procés a les pràctiques, accepto que, a vegades, he prioritzat la realització de la proposta d’intervenció abans que el bon funcionament de l’aula. Aquells han estat els dies que pitjor ha anat la pràctica de les activitats plantejades.
Anàlisi: L’aprenentatge s’assoleix a través de la bona convivència, per això aquest és un resultat que extrec de les pràctiques i voldré aplicar en el meu dia a dia a l’aula.
Conclusió: El respecte ha de ser-hi present en cada moment i nosaltres com a referents no hem de deixar passar cap falta contra la dignitat ni la persona de ningú. De la mateixa manera, nosaltres també hem de predicar amb l’exemple i ser coherents amb els nostres actes.
Pla d’acció: Així doncs, el que s’ha de prioritzar a l’aula i he aprés durant aquest periode és a promoure el respecte i la bona convivència a l’aula.
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.