Pràctiques externes – Català / Castellà – Aula 8
Acció: En una de les sessions d’intervenció acompanyada, una alumna que tot just acabava d’entrar nova a l’escola estava bastant sola i no tenia companys a l’aula. Va arribar el moment que s’havien de fer grups grans per realitzar una tasca i després posar-la en comú….
Per la fase d’intervenció acompanyada, seguiré el model ALACT de Korthagen. De fet, he triat aquest en concret ja que permet descriure “els mecanismes inconscients i immediats d’actuació davant una situació a l’aula”….
Per aquesta entrada seguiré amb el model de Gibbs, tal com vaig fer en l’anterior de la fase d’observació.
Descripció: Estava acompanyant la Laura en una classe de 4t d’ESO on ella fa català i ens vam trobar una alumna que estava molt angoixada i estava a punt de trancar a plorar….
Per a la fase d’observació seguiré el mètode reflexiu de Gibbs. De fet, m’agrada ja que és un model molt complert i, el fet que es tractin els sentiments que se’n deriven de la situació observada, també em sembla un punt a favor. Realment ara és el moment d’observar i sobretot desgranar que és el que se’n deriva d’aquesta primera pressa de contacte….
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.